Dialogamos
Actividad 8
Escuchar indicaciones
- Hay una rifa en el colegio y han colgado este cartel con los premios:
- Es muy común que haya “juguetes para niños” y “juguetes para niñas”. Conversa con un compañero, compañera o familiar sobre lo siguiente: ¿los juguetes deberían ser para niños y niñas por igual?
- Escoge un juguete.
- En una hoja dibuja a niños y niñas jugando con ese juguete.
- Pida a un niño o una niña que lea la primera indicación y lo escrito en el cartel que aparece en la ilustración. Hay una rifa en el colegio y han colgado este cartel con los premios: Gran rifa escolar. Primer premio: una pelota de fútbol para los niños y una muñeca para las niñas. Pida que trabajen en parejas o con un familiar y lea la segunda indicación: Es muy común que haya “juguetes para niños” y “juguetes para niñas”. Conversa con un compañero, compañera o familiar sobre lo siguiente: ¿los juguetes deberían ser para niños y niñas por igual? Mencione que deben explicar su respuesta. Déles un tiempo para trabajar. A partir de la pregunta de la actividad, retome las respuestas y converse con ellos. Puede, por ejemplo, utilizar estas preguntas para guiar la conversación:
- “¿Qué piensan del cartel de premios de la rifa escolar? ¿Qué otros juguetes que conocen se asocian a las niñas? ¿Qué otros juguetes se asocian a los niños? ¿Qué piensan de que haya “juguetes para niñas” y “juguetes para niños”?”
- Retome las respuestas y comente que los juguetes son un recurso fundamental para el desarrollo y el aprendizaje de niños y niñas. Pero los juguetes también dan una serie de mensajes. A través del juego se imitan situaciones o roles. Tomando en cuenta esto, si los juguetes de las niñas están principalmente relacionados con su apariencia (vestidos de princesas, maquillaje, zapatos de tacos, etc.) y con ciertas actividades (cocinitas, coches de bebés, etc.), se refuerza la idea, por ejemplo, de que las mujeres deben preocuparse de su apariencia física y que son las que se deben encargar del ámbito doméstico. Asimismo, se limita su participación y el desarrollo de habilidades requeridas, por ejemplo, en juegos de construcción.
- Lea las indicaciones que continúan: Escoge un juguete. En una hoja dibuja a niños y niñas jugando con ese juguete. Pregunte qué juguete dibujaron y por qué consideran que niños y niñas pueden jugar con él. Cierre la actividad destacando de manera positiva que es importante que los niños y niñas tengan la posibilidad de jugar con los mismos juguetes.