Trabajamos con las palabras
Actividad 3
Escuchar indicaciones
- Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
recursos
oportunidades
niveles socioeconómicos
Alejandrina Canchari y Walter Talancha pertenecen a distintos. Eso significa que no cuentan con los mismos recursos. Por ejemplo, Alejandrina solo tiene dinero para transportarse en bus y combi, pero Walter puede pagar un taxi para ir a su trabajo todas las mañanas.
Alejandrina nació en una familia muy pobre. Cuando cumplió 14 años, tuvo que dejar la escuela para ponerse a trabajar. Gracias a ese trabajo, consiguió que su familia tuviera más para comprar alimentos y medicinas.
Walter también nació en una familia pobre, pero no tuvo que dejar el colegio para ponerse a trabajar. Eso le permitió tener más que Alejandrina. Estudió en la universidad y luego consiguió un buen trabajo.
- Explique a niños y niñas que en las siguientes actividades conocerán y emplearán nuevos términos muy útiles. Las palabras con las que trabajarán son “recursos”, “oportunidades”, “niveles socioeconómicos” y “necesidades”.
- Lea la primera indicación y las palabras del recuadro: Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. Pida a un niño o niña que lea las palabras del recuadro: recursos – oportunidades – niveles socioeconómicos. Explique a niños y niñas que el texto mismo los ayudará a comprender el significado de las palabras. Déles un tiempo para trabajar. Lea con niños y niñas el primer párrafo del texto y pregunte cuál es la palabra que falta. Ayúdelos comentando el texto. Por ejemplo:
- "Aquí nos dicen que Alejandrina y Walter tienen diferentes recursos. ¿Quién tendrá más recursos? Walter, porque el texto nos dice que puede pagar su taxi todas las mañanas, mientras que Alejandrina usa el bus que es más barato. Eso quiere decir que pertenecen a distintos “niveles socioeconómicos”. En efecto, los niveles socioeconómicos se determinan sobre la base de los ingresos, la educación y la ocupación de las personas”.
- Lea con niños y niñas el siguiente párrafo del texto y pregunte cuál es la palabra que falta. Por ejemplo:
- “En este párrafo, el texto nos sugiere que la palabra faltante nos sirve “para comprar alimentos y medicinas”, ¿a qué palabra se referirá?”. La palabra que falta es “recursos”, que se refiere al conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad. En algunos casos, como en el texto, se utiliza como sinónimo de medios económicos o dinero”.
- Finalmente, lea el párrafo final y pregunte cuál es la palabra que falta. Por ejemplo:
- “En este párrafo, la palabra que falta está relacionada con que Walter pudo ir a la escuela y ello le permitió luego ir a la universidad y conseguir un buen trabajo, ¿ qué palabra será? La palabra faltante es “oportunidades”. En este contexto, las oportunidades se refieren a las circunstancias que hacen que tengamos posibilidades de lograr mejoras en nuestra vida”.
- Una vez que hayan completado todas las palabras, lean todo el texto una vez más. Confirme que niños y niñas han comprendido las palabras a partir de preguntas