Dialogamos
Actividad 5
Escuchar indicaciones
- Lee el siguiente texto y observa la imagen.
En marzo de 2015, al menos 12 viviendas quedaron destruidas tras las intensas lluvias en Chaviñas, Ayacucho. Los vecinos pidieron ayuda a las autoridades. El aumento del caudal del río también destruyó el único puente para vehículos de la zona.
(Adaptado de: http://www.americatv.com.pe/noticias/actualidad/ayacucho-huaico-destruyo-12-viviendaschavinas-n173414)
- Ahora lee las siguientes afirmaciones y marca aquellas que sean hechos y deja en blanco las que sean una opinión.
A la gente que construye sus casas en las quebradas no le importa que sea peligroso.
Sería bueno que las autoridades informen a los vecinos sobre los peligros de construir en ciertas zonas.
Los huaicos solo ocurren en época de lluvias.
Cuando hay un huaico, se ven afectados los vecinos que pierden sus propiedades y también las autoridades.
- Conversa con un compañero, compañera o familiar y responde estas preguntas:
¿Dónde podrían buscar información para comprobar si los hechos mencionados son ciertos?
¿Qué piensan acerca de las opiniones presentadas? ¿Están de acuerdo con ellas? ¿Por qué?
- Explique que en las siguientes actividades reflexionarán sobre la construcción de las ciudades y su relación con el entorno. Para ello, intercambiarán opiniones con sus compañeros y compañeras. Recuérdeles la importancia de escuchar opiniones distintas y de dar opiniones bien argumentadas.
- Lea la primera indicación: Lee el siguiente texto y observa la imagen. Pida a un estudiante que lea el texto en voz alta y asegúrese de que todos lo hayan comprendido. Lea la segunda indicación: Ahora lee las siguientes afirmaciones y marca aquellas que sean hechos y deja en blanco las que sean una opinión. Recuerda que un hecho es algo que se puede comprobar y una opinión es un juicio o una valoración. Asegúrese de que entienden la diferencia entre una opinión y un hecho. Para ello, puede ayudarlos con algunos ejemplos:
- “Es un hecho que te encuentras en la escuela en este momento. Es una opinión que la clase de hoy día te gustó.
- Es un hecho que hoy es un día soleado. Es una opinión que los días soleados son mis favoritos”.
- Dé un tiempo para que clasifiquen las ideas propuestas y luego pida que lean las afirmaciones y sus respuestas. Para cada afirmación, pida que expliquen por qué se trata de un hecho o una opinión. Por ejemplo: (O) A la gente que construye sus casas en las quebradas no le importa que sea peligroso. “¿Por qué se trata de una opinión? (Posible respuesta: Porque es la percepción de una persona sobre lo que piensa la gente de construir sus casas en las quebradas)”. Continúe con las siguientes oraciones.
- Lea la indicación y las preguntas: Compara tus respuestas con un compañero o compañera y conversen sobre esto: - ¿Dónde podrían buscar información para comprobar si los hechos mencionados son ciertos? - ¿Qué piensan acerca de las opiniones presentadas? ¿Están de acuerdo con ellas? ¿Por qué?
- Monitoree mientras realizan el trabajo. Pida sus respuestas. Verifique que sean coherentes.