Observamos
Actividad 1
Escuchar indicaciones
- Observa cada una de las imágenes y piensa: ¿qué ves en cada una?, ¿qué cambios se observan entre ellas?
- Luego, conversa con un compañero, compañera o familiar sobre lo que observaste. Tengan en cuenta las diferencias en el espacio, las construcciones y las actividades de la gente.
Año 1900
Año 2000
- Para cada una de las imágenes anteriores, escoge un detalle que muestre la escasez de recursos o servicios en las ciudades.
- Dibuja cada uno de los detalles que escogiste en una hoja.
- Luego, explícale a tu compañero, compañera o familiar por qué escogiste esos detalles.
- Explique que en esta unidad realizarán actividades que buscan informar y reflexionar sobre el crecimiento de las ciudades en el territorio. A partir de ello, se espera que los alumnos se involucren participando en acciones que lleven a resolver los problemas y afrontar los retos del impacto del crecimiento de las ciudades. Señale que las primeras actividades buscan, a partir de la observación de imágenes, dar información sobre algunos cambios y problemas que han tenido las ciudades a partir de su crecimiento.
- Lea la primera indicación: Observa cada una de las imágenes y piensa: ¿qué ves en cada una?, ¿qué cambios se observan entre ellas? Aclare que en la primera imagen vemos una ciudad de principios del siglo XX y, en la segunda imagen, una ciudad más actual. Pídales que primero observen los detalles de las imágenes por separado y luego se fijen en los cambios entre una y otra imagen. Déles un tiempo para que realicen el trabajo individualmente. Lea la segunda indicación: Luego, conversa con un compañero o compañera sobre lo que observaste. Tengan en cuenta las diferencias en el espacio, las construcciones y las actividades de la gente. Ahora retome algunas de las respuestas. Ayude con las siguientes preguntas:
- “Vamos a empezar por el espacio, ¿qué podemos decir acerca de los espacios que se presentan en las imágenes? ¿Son espacios atiborrados o despejados? (Posible respuesta: En la primera imagen, el espacio está más despejado que en la segunda imagen. No tiene tantas construcciones ni aglomeración de gente).
- ¿Y qué podemos decir acerca de las construcciones? (Posible respuesta: En la primera imagen hay menos edificaciones. Se ven los rieles del tranvía y una acequia. En la segunda imagen hay pistas, edificios. Se ve que la ciudad sigue creciendo).
- Y con respecto a la gente, ¿qué actividades vemos? (Posible respuesta: En la primera imagen, hay gente vendiendo por la calle y gente botando desechos y basura a la acequia. En la segunda también hay gente caminando, otras personas manejan sus autos y van en combi. Mucha gente espera la combi, parece que no hay suficientes).
- Cierre la actividad señalando que las imágenes muestran el crecimiento y la modernización de las ciudades.
- Lea la primera indicación: Para cada una de las imágenes anteriores, escoge un detalle que muestre la escasez de servicios en las ciudades. Explique que, en las imágenes de la Actividad 1, se puede notar la ausencia de algunos servicios. Pida que ubiquen esta ausencia de servicios en cada una de las imágenes (no hay servicio de desagüe, por ejemplo, y el transporte público es escaso). Lea la siguiente indicación: Dibuja cada uno de los detalles que escogiste en los siguientes recuadros. Déles un tiempo para dibujar. Revise qué detalles están dibujando. Lea la siguiente indicación: Luego, explícale a tu compañero, compañera o familiar por qué escogiste esos detalles. Pregunte qué han dibujado y por qué. Por ejemplo:
- “¿Qué dibujaron a partir de la primera imagen? (Pueden haber dibujado la acequia porque representa la falta de servicio de alcantarillado. También es posible que dibujen, por ejemplo, a las personas botando la basura y el agua fuera de sus casas, ante la ausencia de servicios de recojo de basura y desagües).
- ¿Qué dibujaron a partir de la segunda imagen? (Pueden haber dibujado las combis llenas de personas como ejemplo de un servicio de transporte público que no se da abasto).”